模擬政協:民主意識一定要從青少年抓起

  2020年,模擬政協社團學生提出的《關于將照護老人技能培訓納入高中勞動教育課程的提案》被帶上全國兩會,教育部予以正式回復。

  “模擬政協是以學生為主體,通過模擬政協委員相關履職活動,提高青少年公共參與素養的社會實踐活動。”模擬政協社團指導教師、一零一中政治老師李杰說,“模擬政協這個創新實踐載體讓學生體悟到,國家、民主等字眼不是抽象的概念,而是身邊的一點一滴。”

  “在模擬政協中,學生研究的都是社會真問題。他們通過大量調研,對國家有了更深的了解。”一零一中學校發展中心發展規劃處副主任高建民說。

  從小喚醒責任意識,培養理性公民

  “初三時,我的生活只有刷題。”參加2022年模擬政協社團的張藍尤同學想起曾經的經歷感慨萬千,“偶然一天,我看到關于一零一中模擬政協的文章,看到一群和我年齡相仿的中學生正用自己的力量讓世界變得更好。從那時起,我決定考入這所學校,也要這樣去發現問題、解決問題、讓社會變得更美好。”

  當下,一些學生學習僅限于書本知識,與社會實踐脫節較為嚴重,有的自我中心意識突出,社會責任感比較淡薄。參加過模擬政協的學生與此大不相同。他們認為,自己收獲的絕不僅是一份提案文本,還有濃濃的家國情懷。他們自己確定調研選題,查找文獻資料,廣泛走訪調查,提出解決問題的方案。

  學生通過參加模擬議政,弄清了“協商民主是這樣運行的”。“學生參加模擬政協,就會發現原來咱們作為公民,意見和訴求不僅有渠道反映,而且還有可能變成國家政策。如果這時對他們講‘社會主義民主是最廣泛、最真實、最管用的民主’,那么他們會真正認可。”李杰說。

  參加模擬政協活動,還促使學生科學分析問題、理性看待事物、積極創新思考。為了做好養老驛站的調研,高二學生張若涵幾乎整個暑期都在走訪養老機構。“這是我過得最燦爛的一個暑假。模擬政協賦予我一顆心系祖國的心,一個理性思考的大腦,讓我成長為一個建言獻策的理性公民。如果我們的提案能被采納,我會非常滿足、非常高興。”張若涵說。

  思政教育要多些體驗

  教育,尤其是思政教育,不能說教,而要體驗。“模擬政協探索了思政課創新的一個新模式,更是落實扎根中國大地辦教育,探索立德樹人的一個具體模式。”一零一中校長助理夏煥春說,“模擬政協這種教學模式,真正打開了學習的邊界。過去,課堂就是在學校、在教室;現在,學生的課堂就是整個社會。它契合現在我們所提的學校、家庭、社會三方協同育人的精神,值得大力推廣。”

 

  指導教師李杰(左三)與學生一起打磨模擬政協提案

  據了解,目前少數學校開展了類似模擬政協的思政課程。對此,李杰認為,模擬政協課程不在于讓學生做格式化的政協提案,而需要根據學生情況,進行系統教學。

  經多年探索,一零一中的模擬政協課程已形成成熟的學習實踐方法:2人一組制作時政PPT,4人一組進行表現性學習(演講、辯論、模擬議政),6人一組做出模擬政協提案(選題、實地調研、形成報告、演講匯報)。通過這些活動,引導學生理性認識社會問題,理性解決社會問題。

  學生們希望模擬提案能真正推動問題解決,對此,高建民建議,形成一個由學校、各地政協、共青團組成的三方聯動機制,共青團統籌協調,各地政協委員深入學校指導,把學生好的提案帶到政協上,使其真正發揮作用。

  同時,李杰提醒,不應以做出提案為硬性標準,機械推廣模擬政協,而應根據學生學情設計課程體系。小學生階段,要培養發現問題的眼睛,可采用“攝影·建言”的方式;初中生有了一定閱讀寫作能力,可讓其寫簡單的模擬提案;高中生有一定調研能力,可針對具體問題進行模擬議政,做出模擬提案;大學生研究能力更強,可將模擬政協擴展到一些宏觀問題。

 

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